3请列举概括技能在实际工作生活中的5个应用
’我说：‘即使马好，但这不是去楚国的路啊。 ’他又说：‘我的路费多。“近代物理学的科学巨星爱因斯坦也是精通几何学,并且应用几何学的思想方法，开创自己研究工作的一位科学家。时间管理中提倡的很多方法，并不是要让人们逃离现代性境遇所构筑的牢笼，反而是要对其加以技术性强化，教会我们更精细、更严苛地分割生命时间。 我们原本就是因为快而痛苦，可时间管理却教我们如何更快。 通过让自己更快来赶上外部环境的快，表面上来看也有几分道理。 可穷究起来，却是难以成真的海市蜃楼，因为完成一件事情的复杂程度往往超过我们的想象。 无怪乎计算机科学家侯世达〔00制3590紐乂时〕在其名著《哥德尔、艾舍尔、巴赫集异璧之大成》一书中，提出了著名的侯世达定律：“实际做事花费的时间总是比预期的要长，即使预期中考虑了侯世达定律。 ”另一方面，人们无法预估未来发生的意外事件，而意外事件总是频频发生，打乱人们的原定计划。无怪乎美国教育科学研究院在2007年的一份研究报告中把“提出深入的探索性的问题”〔35；加印6X1303107职确认为一种效果非常好的学习方法。 在数学教育家波利亚看来，任何一个问题都可以无限地探究下去。 他在名著《怎样解题：数学思维的新方法》中写道：“没有任何一个题目是彻底完成了的。德韦克同时发现，具有成长型心智的人，他们所取得的学业或事业成就明显高于僵固型心智的人，也就是说，相信自己会变得更好的信念通过努力换回了变得更好的现实。 表6-1是心理学家总结的两种心智的区别，很明显可以看到成长型心智更加积极，更加值得我们采纳：表6-1 僵固型心智 成挟型心智对挑战的看法 畏惧挑战 拥抱挑战对困难的看法 遇到困难容易放弃 遇到困难不轻言放弃对努力的看法 认为努力并没有卄么用 认为努力可以让自已获得进步对批评的看法 漠视别人对自己的建设性批评 善于从批评意见中学对别人的成功的看法 视别人的成功为烕胁 从别人的成功中学习或壹到激励习惯性的@我评价 “我是成功了还是失败了。然而他并未消化融会掉那些内容，因而那些内容并未真正成为他自己的东西，只是肤浅的记忆而已，讲出来也就缺乏激情，听众当然难以有较深印象。
乔布斯的表达既有起承转合的间架结构，又有电影中戏剧性的反转。因此，如果你的演说过程只是大声朗读幻灯片的过程，那么对听众而言，本应作为演说主体的“你”便会渐渐消失，剩下的只有幻灯片而已。运用坐式要文雅、大方，落座时要轻盈、和缓，切忌急急忙忙，人未站稳就重重地将屁股落在椅子上。 落座后要保持上身正直、头平稳，力戒歪斜肩膀、半躺半坐或两手交叉在胸前等不良姿势，两腿要微曲并拢，两脚并起或稍前后分开，不要踐二郎腿或勾着脚。对于双方的争论，思维教练并没有简单地评判对与错，在听完了双方的陈述理由后,他笑了笑开口讲道：“很多学员可能不太清楚，在中古时期，逻辑的研究就已经成为学者们关注的重点。我要说，我们的政策……这就是我们的政策。只有长颈鹿才可能星期一浸湿的脚，到星期六才能感觉到呢。 ”反对者：“我应当提醒你，马雅可夫斯基，从伟大到可笑，只有一步之差。1.逻辑思维按照从简单到复杂，从低级到高级可划分为7个层级：定义、划分、概括、判断、推理、假说、体系。 |思维法则1.逻辑思维7级理论是一个全新的逻辑思维学体系，它与传统形式逻辑学的本质区别在于抛开了语言的外壳，直接从思维的本体来把握逻辑思维的形式和规律。1.请想象一下原始人是如何创造文字的。 3请列举概括技能在实际工作生活中的5个应用。
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