我表现得很聪明还是很笨
这种观点也有可取之处，并且在很多教育和商业机构中也得到了应用。 一些著名高校会优中选优，选拔最有潜力的学生实施特殊的教育计划，例如浙江大学的竺可桢学院。现实中的问题，总是牵涉太多的因素，借助矩阵、清单等工具，可以完善思考的周密程度。一旦我们使用清单这种外在的形式，我们就倾向于罗列很多很多东西，使这个单子不断地拉长；一旦我们使用矩阵这种形式，我们会更多考虑不同维度之间的组合效果；一旦我们用图形来表现我们的思考，那么这些图形本身就成了拉动思考的引擎；一旦我们容许异质元素的混搭造成的“混乱”，那么各种新奇的灵感就会像泉水一样汩汩涌现。 所以一直以来，我并不认同用“天赋”“智商”这种概念来评估或者预测一个人的思维能力和可能的成就。 因为这些概念都是以一种“固化”的视角去评价他人和自己。 也许人与人之间，在先天禀赋上确实有多多少少的差异，但这些差异在可习得和可演练的思维方法面前，都显得不是太重要。 一个具有高度可塑性的大脑在良好思维工具的辅佐下，在持续不断的行动的打磨中，会强大得超出你的想象。”“我表现得很聪明还是很笨。在我30多年的人生历程中，我也许是对自己说了太多的“还不错”“差不多”“挺好的”，所以很多事情常常是“高开低走”，开局噼里啪啦打得不错，后面就慢慢没了声响，最后不了了之。 所以虽然曾经倾心做过很多事，但是仍没有一件事做到了顶尖和极致。 不需要凡事追求完美可你不要以为，我在提倡凡事都要一丝不苟、追求完美，我提倡的并非是这一种“完美主义”。 事事都追求完美的问题是，忽略了每个人所具有的资源都是有限的。你还要怎么样才算合‘法’呢。2这门课程能够让你增长什么样的知识和技能。用简单的话来说，这条法则就是我们常说的一句格言“任何东西都有其所归和所属”。
可以在其他人面前练习演讲，征求反馈意见。在他们两人之间选出优胜者，你会选择哪一个呢。因此，我们不妨多去思考以下四个问题：1.针对当前的学习材料，我已具备了哪些相关的知识。 2针对当前的学习材料，我又学到了哪些新的知识。不只要去做归纳，还要去做延展归纳是我们的强项。 厚厚一本书，读完后，我们可能会说，这本书其实可以用一句话来代替，就是“#?。 /。 …...或者经常有人，在我洋洋洒洒写完一篇答案后，也评论：“其实一句话就可以概括的东西写这么长。我也相信，世上的每一事物都与其他事物相联系，只要我伸出足量的伪足，这些伪足就会伸入某一事物，通过该事物能理解所有的事物。这里有两个原因，一是图示作为一种直观化的表达，比语言文字这种线性结构有更大的优势，它可以让复杂的关系更好地显现；二是用图示来表示信息，分担了人脑中工作记忆的负荷，使得工作记忆有更大的活动空间参与更深更广的思考。 突破工作记忆的限制人的思考依赖于工作记忆（界0血明爪6爪巧），工作记忆不仅能暂存信息，还能加工信息。 比如人在阅读时，不论是对单个词义的理解，还是对文章整体意义的领会，都有赖于工作记忆。而要做到这一点，有个关键的操作要领是：不要满足于完成“标准动作”。 大多数领域的钻研，都有一套通行的教育或者培训方法，里面会规定很多练习的“标准动作”，学习并完成这些“标准动作”当然是基础，但还远远不够。自信心应建立在对自我素质和能力的正确认识上，建立在对演讲基本规律的娴熟掌握上，建立在对演讲内容的深刻理解上。他在同一天步人光荣，步人了坟墓。
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