用一系列的道理去组织
下面这几个口号尽管在某些内容方面略显过时，但却拥有相同的结构：“追寻自己的幸福”“把握今天”，以及“说出真相”。确实，它们并不是什么复杂的产品，可把它们当作个人的“最小化可行产品”是没有什么疑问的。 这些小产品，可以作为你才华展示的载体，让你的才能搭载着这些载体，传播出去，供其他人欣赏、品味，并获得反馈，然后你可以继续做出更复杂、更优秀的产品。 比如，从一篇短文到一篇长文，从一篇长文到一本书；从单幅的漫画到多格漫画，再从多格漫画到长篇漫画连载。只见魔术师再弹一下手指，所有的牌竟然全部变成了空白。无怪乎美国教育科学研究院在2007年的一份研究报告中把“提出深入的探索性的问题”〔35；加印6X1303107职确认为一种效果非常好的学习方法。 在数学教育家波利亚看来，任何一个问题都可以无限地探究下去。 他在名著《怎样解题：数学思维的新方法》中写道：“没有任何一个题目是彻底完成了的。在介绍和宣传全新开业的髙尔夫球场时，比起向顾客说“这是国内最好的高尔夫球场”，不如拍一段视频观看一遍。 “我们的高尔夫球场的环境非常好，甚至只要到达入口处，心情就会变得轻松愉快。 在晴空万里之下，绿草如茵、树木青翠，就像一幅水彩画。比如说，你的听众双手交叉放在胸前就是在对你释放拒绝或者警戒的信号。 听众手扶额头或者挠头、挠后颈，是一种对你的否定表现。实际上只要涉及人,事情就必然会出现主观逻辑和客观逻辑交织在一起的情况，而两者之间的矛盾冲突则常常让人们思维活动陷于混乱。 比如，有些人认为吸烟有害健康，列出各种科学数据来支持自己的观点。5如果说“已知十已知未知”是推理的基本模式，那么推理思维活动主要就是寻找“+”和“二”的道理，用一系列的道理去组织“链接”各个已知条件，去寻找未知答案。可汗学院的创始人萨尔曼.可汗是孟加拉裔美国人，他从小成绩优异，大学就读于麻省理工学院，学习数学和计算机专业，后来又在哈佛大学读“8八，毕业后在一家对冲基金任高级分析师。 但是一个偶然的机会让他发现自己更擅长做老师，他能够用深入浅出的方式给孩子们上课，让他们很容易听懂。 他还意识到如果能在网络上发布这些课程，便可以让许许多多不适应课堂教学、成绩落后的学生后来居上。 于是他开始在业余时间录制视频课程并免费发布，随后便一发不可收拾，录制的课程也越来越多。 但是这也占用了他大量的业余时间，于是他必须在两者之间作出选择，一边是令人艳羡的高薪工作，另一边是没有收入、前途未卜的公益教育项目。 他选择了后者。 这是一个在外人看来很难理解的决定，但是萨尔曼自己心里却很清楚，他明白这件事的意义和价值，便顾不上其他，勇敢地选择了理想。根据木桶理论，一个木桶所能容纳的水量取决于它最短的那块木板。
即便你在发言时出现小小的失误，口音甚至可以弥补这些失误。乍一看，这开场白颇有些饶舌的味道，岂料到，那演讲者讲罢第四个困难之后，话锋突然一转，便进入自己早已拟定的题目了：但是，我并不胆怯；相反，我充满了信心。 我相信，既然我站到了这个讲台上来，我就必定能够鼓起勇气，竭尽全力，让自己体面地走下台去。桊今天的逻辑学已经发展成为一个庞大的体系，不过它也越来越像数学一样脱离大众的需要，不再关注现实，演变为一门以研究自身为乐趣的学问，或者专门为某些特殊领域服务的工具。”此言一出，教室里顿时鸦雀无声，大家惊愕半晌，见他急得满脸通红又得意洋洋的样子，忍不住轰然大笑，思维教练也不禁笑了。解码不等同于我们一般所说的理解。演讲最忌空泛。 有些演讲者总想在演讲中多用点优美词语’于是堆砲辞藻’咬文嚼字，趋于雕琢，而这正好是演讲所忌讳的。通常情况下，人们选定一个演讲题目之后，首先应当考虑的便是这个题目如何进行组织，如何尽快根据自己对题目的兴趣引发出听众同样的兴趣，如何以自己对题目的感觉和热情去点燃听众内心的感觉与热情之火，如何以自己对题目的精深理解去启迪听众沿着这一思路去思索。”罗先生接受此建议，重读那篇文章之后，发觉他与原作者的意见完全不相同，于是他反复思考、发挥、整理自己的意见。以下是几个非常有效的方法。 @展开话题对于许多人来说，第一次见面总是有些尴尬的。 除了一些极富社交手段的人，大多数人在第一次见面时都很难找到适当的话题。 这是因为人与人之间存在着一道看不见的墙。
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